Negative Reinforcement begrijpen

Wat is negatieve versterking?

Negatieve versterking is een methode die kan worden gebruikt om specifieke gedragingen te leren. Met negatieve versterking wordt iets ongemakkelijks of anderszins onaangenaams weggenomen als reactie op een stimulus. In de loop van de tijd zou het doelgedrag moeten toenemen met de verwachting dat het onplezierige ding zal worden weggenomen.

Lees verder om meer te leren over dit type leren.

Hoe werkt het?

De relatie tussen gedrag en gevolgen maakt deel uit van een type van leren dat operante conditionering wordt genoemd. Het dateert uit de late jaren 1930.

Voor negatieve bekrachtiging om te werken, moet alles wat is weggenomen direct na het gedrag in kwestie worden weggenomen. Het eindresultaat is om te krijgen welk gedrag er gebeurt om door te gaan en zelfs te verhogen.

Voorbeelden

Een persoon hoort een luid alarm. Ze drukken op de STOP-knop van het alarm om het geluid te stoppen. Wanneer het alarm afgaat, drukken ze zo snel mogelijk op de STOP-knop.

• Voor het gedrag: luid alarm
• Gedrag: persoon zet alarm uit
• Na het gedrag: geen vervelende geluiden meer
• Toekomstig gedrag: de persoon duwt elke ochtend op STOP om een ​​stil alarm te geven

Ouders klagen bij hun kind wanneer het kind zijn kamer niet schoonmaakt. Het kind begint zijn kamer schoon te maken om het klagen te stoppen. Nu maakt het kind regelmatiger hun kamer schoon om klagen te voorkomen.

• Vóór het gedrag: ouders klagen
• Gedrag: Kind maakt ruimte schoon
• Na gedrag: niet meer klagen
• Toekomstig gedrag: kind houdt kamer schoon

Negatieve versterking versus positieve versterking

Positieve bekrachtiging is wanneer je iets geeft aan een persoon als reactie op een bepaald gedrag. Het kan alles omvatten, van toelagen tot speciale activiteiten tot mondelinge complimenten. Het idee is dat het geven van dat ding de kans vergroot dat het gedrag zal doorgaan.

Een kind krijgt bijvoorbeeld te horen dat ze $ 5,00 verdienen voor elke A op hun rapport. Het kind begint goede cijfers te halen. De positieve versterking hier is de $ 5,00 voor elke A. Het behaalde gedrag is het kind dat goede cijfers behaalt.

Met zowel positieve als negatieve versterking is het doel om het gedrag te vergroten. Het verschil is dat met negatieve versterking, het gedrag resulteert in iets onplezierigs wegnemen. Met positieve bekrachtiging resulteert het gedrag in het verdienen of bereiken van iets dat wenselijk is.

Negatieve versterking versus straf

Veel mensen verwarren negatieve bekrachtiging met straf. Het belangrijkste gebied waar deze twee methoden verschillen, is het eindresultaat. Met versterking is het toevoegen of wegnemen van iets bedoeld om het gedrag te vergroten. Met straf is het toevoegen of afnemen van iets bedoeld om het gedrag te verminderen of te verzwakken.

U bent misschien al bekend met specifieke voorbeelden van straffen. Ze omvatten zaken als time-outs, groundings of verlies van privileges. Net als met versterking kan straf echter worden opgedeeld in positieve straffen en negatieve straffen.

• Met een positieve straf voeg je iets toe dat onaangenaam is als reactie op een gedrag. Een kind kauwt bijvoorbeeld kauwgom in de klas, wat tegen de regels is. De straf is de leraar die ze voor de klas bestraft. Het kind stopt kauwgom in glas.
• Met een negatieve straf neem je een positieve bekrachtiging weg als reactie op een gedrag. Een oudere zus kiest bijvoorbeeld haar jongere broer. De straf is dat de ouder haar favoriete speeltje weghaalt. Het meisje stopt met het oppakken van haar broer als resultaat.

Dus, zou u negatieve bekrachtiging of straf moeten gebruiken? Denk terug aan je doel. Als het een bepaald gedrag wil vergroten, is negatieve versterking de betere aanpak. Als het is om een ​​gedrag te verminderen, kan straf de betere route zijn.

Is negatieve versterking slecht?

Terwijl het woord? Negatief? kan je gooien, het gebruik van deze methode voor gedragsverandering is niet per se slecht. In negatieve versterking, het woord? Negatief? verwijst meer naar de handeling van het wegnemen van iets, zoals een minteken in een wiskundige vergelijking.

Meestal is het ding dat wordt verwijderd als reactie op het gedrag iets dat de persoon onaangenaam of ongemakkelijk vindt. De verwijdering resulteert vaak in een gunstig resultaat voor de persoon.

Werkzaamheid

Negatieve versterking kan een effectief hulpmiddel zijn wanneer correct gebruikt. Het gebruik van negatieve versterking kan echter niet altijd de beoogde resultaten opleveren. Dit soort gedragsconditionering is eenvoudig bedoeld om een ​​gedrag te vergroten. Dientengevolge kan het beide kanten op werken, waardoor het gunstige of ongunstige gedrag wordt versterkt.

Voorbeelden van negatieve versterking voor ongunstig gedrag

Een kind schreeuwt wanneer ze macaroni en kaas bij een maaltijd aangeboden krijgen. Als ze gillen, nemen hun ouders het eten onmiddellijk mee. Telkens wanneer macaroni en kaas worden aangeboden, nemen de driftbuien van het kind toe en geven de ouders toe.

• Voor het gedrag: Macaroni en kaas op de bord van het kind
• Gedrag: kind gilt
• Na het gedrag: ouders nemen eten weg
• Toekomstgedrag: het kind zal gillen als het macaroni en kaas wordt aangeboden

Een kind houdt er niet van om een ​​bepaald shirt te dragen dat hun moeder voor hen heeft gekocht. Het kind merkte in het verleden dat hun moeder ervoor zorgt dat ze geen beschadigde kleding dragen, dus knipt het kind het shirt met een schaar. Wanneer de moeder dit ontdekt, haalt ze het shirt weg.

• Voor het gedrag: vreselijk shirt
• Gedrag: kinderen beschadigen kleding
• Na het gedrag: moeder neemt shirt weg
• Toekomstig gedrag: het kind zal kleding beschadigen die hij niet wil dragen

Negatieve versterking in de klas

Negatieve versterking werkt mogelijk in een klaslokaal.

Voorbeeld van negatieve versterking in de klas

Een student met autisme leert communiceren via afbeeldingen.De student werkt met de? Nee? symbool van een cirkel met een streep er doorheen, ook bekend als de PECS? Nee? beeld. De leraar helpt de student het te laten zien? Nee? wanneer ze iets aangeboden krijgen dat ze niet leuk vinden. Wanneer het kind iets krijgt dat hij niet wil, wordt het? Nee weergegeven? beeld.

• Vóór gedrag: kind krijgt iets dat hij niet wil
• Gedrag: kind-shows? Nee? afbeelding
• Na gedrag: het ongewenste item is weggenomen
• Toekomstig gedrag: kindenshows? Nee? beeld wanneer ze iets weggenomen willen hebben

In dit voorbeeld is de negatieve versterking nuttig voor het kind. Dat gezegd hebbende, positieve versterking is meestal de betere benadering van gedrag in een klaslokaal. Dit kan zaken zijn als het motiveren van kinderen met het gebruik van kleine prijzen, sociale activiteiten en speciale privileges voor het vergroten van positief gedrag.

Positieve versterking in de klas

Een positieve versterkingsmethode in de klas maken:

• Ontdek wat motiveert uw studenten. U kunt overwegen een enquête in te vullen om deze in te vullen.
• Concentreer u op een bepaald gedrag dat u wilt veranderen. Misschien wilt u bijvoorbeeld dat studenten beter zijn in het inleveren van opdrachten.
• Definieer duidelijk het gewenste gedrag voor uw studenten. Laat uw studenten bijvoorbeeld weten dat u wilt dat ze op tijd opdrachten inleveren. Wees zo specifiek mogelijk bij het bepalen van uw verwachtingen.
• Presenteer de versterking onmiddellijk bij het zien van het gewenste gedrag. Bijvoorbeeld, als de klas alle opdrachten op tijd heeft ingeleverd, geef ze dan onmiddellijk lof of andere motivators, zoals speciale privileges.

Niet alle kinderen reageren op dezelfde manier op wapening. Mogelijk moet u uw aanpak aanpassen aan de verschillen.

Afhalen

Er zijn verschillende manieren om gedrag aan te moedigen en te ontmoedigen. Negatieve versterking kan een handig hulpmiddel zijn als u een bepaald gedrag wilt vergroten. Straf, aan de andere kant, is bedoeld om gedragingen te verminderen. Het woord? Negatief? verwijst simpelweg naar iets wegnemen en betekent niet dat deze methode slecht is en niet de moeite waard om te onderzoeken.

Ongeacht welke disciplinemethode u kiest, de consistentie en de timing van de gevolgen zijn de belangrijkste aspecten.